跳到主要内容

令人痛心的行为

学生遇险更有可能表现出破坏性行为。

下面是一些指标可以建议学生遇险,可能需要额外的帮助。

学术苦恼:

- 从类,款,或实验室重复缺勤
- 极端混乱或不稳定的性能
- 写或不寻常的暴力,发病率,社会隔离,绝望,或混乱的艺术表现;专注于自杀或死亡的文章或论文
- 完美主义的模式:例如,不能接受自己,如果他们没有得到一个A +
- 以等级或其他评估夸大或过度反应

行为/情绪困扰:

- 直接声明表示遇险,家庭问题,或损失
- 愤怒或敌意爆发,大呼小叫,或积极评论
- 更撤回或比平常多的动画
- 绝望或无价值的表达式;哭闹或流泪
- 严重的焦虑或烦躁的表情
- 过分苛刻或依赖行为
- 缺乏对推广当然从工作人员或同行
- 颤抖,颤抖,坐立不安,或起搏

身体不适:

- 在外貌或个人卫生恶化
- 过度劳累,耗尽;在课堂上睡着了反复
- 体重明显的变化;关于食欲或睡眠改变语句
- 明显的割伤,擦伤,或烧伤
- 频繁或慢性疾病
- 混乱的言语,快速或言语不清,精神错乱

其他因素:

- 关于一个学生被他们的同行或助教关注
- 直觉或肠道水平的反应,什么是错